第130章 史说新解

    不过老廖一向认为，白话文完全丧失古文的美感，根本无法理会《战国策》这篇典故的真正精髓。只是照顾到下面还有许多学生才不得已而为之。

    讲课的真正重点是对这篇千古名篇的剖析和对学生的引导。

    廖学兵没有什么讲课经验，即便是有，也是失忆前的，就是失忆前也是混饭吃，压根没有认真讲过。

    用白话文翻译完后，一时间反倒不知道如何是好了，台下的学生渐渐不耐，有些已经起哄，而那些听课的有摇头的，有鄙夷的，吕洛之流的御用文人则在笑。廖学兵未战先怯，无疑是让人高兴的事情了。

    滚刀肉上刀架，一半滚肉一半滚刀，老廖便是滚刀肉，生平没有怯场过，静心想想，没有好的开头，索性平常心对待，朗声道：“各位同学，邹忌大家知道是谁吧？”

    台下学生纷纷起哄！

    “邹忌，谁不知道啊，是齐国的丞相！”

    “是啊，还是个名相，整顿吏治，革新法律，使齐国迅速强大！”

    廖学兵头表示称赞，道：“大家答得很对，历史修养都很棒。不过我想继续追问下，齐威王时期，跟邹忌同期在朝为臣的有那些人？”

    学生们鸦雀无语，摇着头，竟然没有一个人知道！

    这样的局面。不光是廖学兵始料未及，秋山市二中的领导头头们都是震惊万分、气愤填膺。不过他们更愤怒的是，廖学兵果然是没经验，不规规矩矩地引导学生向明白的方向前进，让课堂完全互动，好好的搞这些生僻地历史知识***什么呢？

    廖学兵也是没料到会出现这样的局面。田忌、孙膑这可是千古传唱的名人，尤其是田忌***更是家喻户晓，并且同在《战国策》中《成侯邹忌为齐相》明确提到了邹忌、田忌。学生们不应该不知道啊？更何况，千古名臣曾国藩极为推崇《战国策》，视其为修身、为人、谋事之圣典，难道这些学生就一点也不知道？真是一群废物！不过想归想，局面还必须自己来扭转，倒是心急起了一计，知道今天吕洛绝不会放过自己，不如反客为主。于是朗声道：“同学们，咱们现在请全国知名的国学大师吕洛先生来给大家回答老师这个问题，吕先生与著名文评家郭永生并称‘吕郭’，写过《江浙文化史》、《昌谷本纪》，知识渊博、受人尊崇。今天他来到这里听课，是我们的荣幸，掌声欢迎！”

    吕洛脸上气了红癣，是极为生气的外露。对廖学兵的不满溢于言表。不过老廖不温不火，先是将他捧为国学大师，又为学生隆重介绍他，容不得他不回答，是以吕洛虽然满肚火气，却无从发泄，只好悻悻然站起，道：“齐威王田因齐用种首为司寇以安境内。用田忌为司马，孙膑为军师，教兵习战，以谋征伐。所以至少同期为臣的至少有种首、田忌、孙膑！”

    廖学兵立即接过话茬，掌声称赞道：“同学们，吕洛先生不愧为国学大师，对历史典故、名人轶事无所不知，谢谢他地解惑。掌声感谢！”然后也不管吕洛想什么。开始滔滔不绝讲解《邹忌修八尺有余》的立意来，道：“邹忌是齐国的相国。他为相时齐国***渐强大，极尽所能给齐王纳谏，开怀圣聪，《邹忌修八尺有余》便是一例？然而，我想问大家的是，邹忌到底是为了什么，要给齐王进谏呢？”

    同学们面面相觑，无人可以回答！台下听课的头头们也是面面相觑。人人心想：“这个老师真的很奇怪，思维独特，举凡抛出的问题都是常人所不虑及的。”

    这次吕洛倒是识相，自己站了起来，答道：“自然是为国尽忠，恪尽职守，尽一个臣子地本分了。此等小儿问题，也要拿出来问，廖老师的国学修养未免太差。身为全国重点高中的语文老师，没有一点语... -->>
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