372：货币改革的难度

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    所以，义务教育被直接推翻，目前阶段，这个是不大可能的，但是无论搞什么教育，学生必须要识字才行，不识字你搞什么教育？

    ‘看来现在也只能自上而下的逐步教育了。’王思锐暗暗想到。

    第一步，应该利用起目前的资源，避免资源浪费，就像军队那种运作模式。首先，将命令下到各个工厂，工厂方面必须要组织工人进行学习，初期可以只识字，然后在将一些思维能力较为发达的人组织起来进行继续深入教育，最后形成职业教育，为各行各业培养职业型人才。

    第二步，各地也需要认真起来，可以聘请一些前清老秀才什么的，让他们来教人识字，不管大人小孩，只要愿意，都可以过来学习。这一步主要的目的是提高国民识字比例，识字的人多了，未来可以进入到职业学校进行继续学习，有针对化的教育，日后每一个行业都不会遇到无人可用的尴尬局面，而几年之后，工人阶级的文化水平也将提升一大截，这对于工业发展还是很有帮助的。

    第三步，要在各县开设一所学堂，聘请专业的老师进行教学，从而形成固定教学，之后若是经济跟的上，在将学堂扩充为学校，然后逐步的推广出去。

    第四步则是分阶段教育，就是小学，初中，高中与大学四个阶段，这个就比较需要时间了，说不定等帝国有实力搞第四步教育的时候，连适合的学生都还没几个呢。

    将这四步确定好了之后，王思锐让人通知了教育部的官员，将这份计划交给了教育部，并让他们去负责完善。

    王思锐给出的只是一个大概的发展方向以及发展步骤，具体的发展规划，还是要教育部那些人去负责的，当然了，王思锐也将预算直接告诉了他们，免得这帮整天闲的蛋疼的家伙给他拿来一个十几个亿的教育计划，那样可他娘的就尴尬了。

    次日一早，王士珍领着阎维藩来到了军营，双方谈论了两个小时的时间，现在货币改革的计划进展的并不顺利，主要的问题有两点，第一点是以金本位还是银本位？又或者金银同本位？

    目前阶段国内的金银流失的还不算是太多，无论金银本位采取哪一个，差别都不大，但是稳定性方面就无法保证了。如果采取银本位的话，那么在白银法案之后，帝国经济将会遭到巨大的重创，虽然还有三十年才会发生，但是三十年的时间其实并不短，一旦确立了以银本位为基础，短时间内想要更换是不太可能的。

    但是金本位的话，帝国又不是个产金大国，且金大多数都在民间，加上奢侈品的需求，这会让国家金子的储存越来越少，等到下降到一定比例的时候，经济就会瞬间崩溃。

    但是话又说回来了，对于金融制度，王思锐也不太了解，他只知道后世是以美元为中心的，但是这种以美元为中心的制度似乎也并不怎么靠谱，美国可以通过让美元贬值来大肆的剥削各国的资金，所以在王思锐重生的那段时间内，各国已经提出了要摆脱美元的提议。

    但是不管怎样，在后世的时候，金银本位都是被淘汰的制度，且金本位要比银本位被淘汰的更早。

    “以金本位发行新货币，同时禁止金、银作为流通货币，设定一个具体的兑率，只允许兑换。”思考再三之后，王思锐说道。

    而第二个问题，则是对于货币的印刷方面出现了问题，纸质货币不是银子，即便是被水泡了也无所谓，首先，纸质货币可以被水泡，但是不能掉色太严重，甚至短时间沾水的话，还不能有任何的掉色。

    在一个就是防伪标识，这个就更难了，华夏没有发行纸质货币的经验，即便之前票号的银票，那是各票号在上面做有秘密的记录，到了本票号之后，见到这个记号就能确定是真的，没有则是假的。

    而货币是要面对大众的，如果没有点高技术，又让人便于辨别，且难于仿制的话，那么纸质货币是行不通的。

    而且纸张的选择也是个问题，一般的纸肯定是不行的，高难度的纸他们又做不出来，到处都是问题，所以，货币改革其实也是个任重而道远的任务，若是没能解决这个问题的话，一两年内是根本没办法进行的。

    关于这个问题，王思锐就只能无能为力了，只能让阎维藩这半个专家自己去想办法解决。他不是万能的，不是什么事情都知道的。(未完待续。)